Info: contact@5d.nu

U kunt ons vinden bij stand nr. 40

INHOUD VAN DEZE NIEUWSBRIEF

Lees de volledige nieuwsbrief

Bij persoonlijk leiderschap gaat het om bewustwording. Centraal staat het leren kennen van je onbewuste basispatronen en het gebruik leren maken van al je mogelijkheden en kwaliteiten. Je bent meer dan waarmee je je identificeert.
Persoonlijk leiderschap is gericht op het opheffen van belemmeringen en het ontwikkelen van zelfbewustzijn, voorstellingsvermogen en de vrije wil.
Onafhankelijk worden, leiderschap nemen, jezelf overwinnen en dus ook leiding kunnen gaan geven aan jezelf en (eventueel) aan anderen is het werk dat we in deze training doen.

Duur:
5 bijeenkomsten van 9.30 – 17.00 uur, voor de lunch wordt gezorgd.

Data:

2012: 25 april, 23 mei, 29 juni, 14 september, 12 oktober

Lees de volledige nieuwsbrief

met het mooi en het lelijk,

het licht en het donker,

krijg je zicht op je eigen waarheid,

wijsheid en vrijheid.

Bij persoonlijk leiderschap gaat het om bewustwording en autonomie.

Centraal staat het leren kennen van je onbewuste basispatronen en het gebruik leren maken van al je mogelijkheden en kwaliteiten. Je bent meer dan waarmee je je identificeert.

Vanuit actuele, persoonlijke- en werk gerelateerde leervragen wordt er gewerkt aan het vergroten van het bewustzijn door onder andere belemmerende patronen en mechanismen op bijvoorbeeld het gebied van samenwerken, intimiteit aangaan, leidinggeven, keuzen maken, gelukkig zijn, te onderzoeken, te herkennen, te erkennen en te transformeren.

Belemmerende patronen kenmerken zich doordat men zijn gedrag, dus denken, handelen, voelen, willen, mogen, laat bepalen door iets of iemand buiten zichzelf of door persoonlijke eigenschappen die men als onveranderlijk beschouwt.

De interne belemmeringen om te groeien, te veranderen, gelukkig te worden, te creëren, zijn vele malen groter dan de externe belemmeringen.

Persoonlijk leiderschap is gericht op het  opheffen van deze interne belemmeringen en het ontwikkelen van zelfbewustzijn, voorstellingsvermogen en de vrije wil. Vanuit een groter bewustzijn is er steeds keuze in gedrag en gevoel.

Onafhankelijk worden, leiderschap nemen, jezelf overwinnen en dus ook leiding kunnen gaan geven aan jezelf en (eventueel) aan anderen is het werk dat we in de training doen.

In de training werken we vanuit verschillende basisconcepten aan bovengenoemde doelstellingen.

Doelgroep

Mensen die willen werken aan: 

• autonomie
• zelfbewustzijn
• effectiviteit
• daadkracht
• kwaliteiten en talenten
• contact maken en afstemming
• flow en passie
• geluk
• zingeving

Werkwijze

• permanent twee trainers
• intensieve training, veel persoonlijke aandacht
• korte theoretische inleidingen
• creatieve, fysieke, energetische oefeningen
• werken met zelfobservaties
• reflectie en feedback
• mindfulness en lichaamsgerichte meditaties
• proceswerk, het hier en nu gebruiken
• casuïstiek vanuit de eigen ervaring

Duur

5 bijeenkomsten van 9.30 – 17.00 uur, voor de lunch wordt gezorgd.

Data

2012:  25 april, 23 mei, 29 juni, 14 september, 12 oktober

Locatie

Landgoed de Haaf,

Natteweg 9   

1862 CW Bergen (NH)  

Tarief

€ 1250,- voor trainingskosten en € 225,- voor verblijfskosten (koffie, thee en lunches).

Contact

Voor meer informatie: contact@5d.nu

… coachen is iemands potentiële kwaliteiten vrijmaken zodat hij zo goed mogelijk presteert …

Coachen is een vorm van ondersteuning met als doel medewerkers kritisch concrete aspecten van hun werkuitvoering te laten onderzoeken en hierin te professionaliseren om zo beter vorm te kunnen geven aan het door de organisatie uitgedragen beleid.

Coaching is altijd gericht op doelgericht verwerven van nieuw gedrag en het vergroten van het (zelf)bewustzijn.

Het doel van de coaching is dat de gecoachte met betrekking tot zijn functioneren groeit in autonomie en dat hij zijn zelfsturend vermogen vergroot.

Mensen krijgen door coaching een beter beeld van hun kwaliteiten en valkuilen.

Ze worden zich bewust van de effecten van hun gedrag op de omgeving en leren zo door het eigen gedrag het gedrag van anderen te beïnvloeden. Hierdoor ontstaan proactieve, zelfverantwoordelijke medewerkers.

De training coachende vaardigheden, geeft de adviseur inzicht en handvatten (instrumenten) om vanuit een coachende houding, klant – en doel gericht te kunnen werken. Door de training versterkt de adviseur zijn/haar metapositie, inzicht in de interactie en zijn/haar professionele ruimte en is in staat vanuit deze basispositie de klant te adviseren/ faciliteren.

Gedrag van anderen kun je immers pas sturen wanneer je jezelf kunt sturen. 

Doelgroep

Adviseurs die tijdens hun beroepsuitoefening zichzelf, als instrument inzetten, teneinde de klantenoptimaal te adviseren en mede daardoor de doelstellingen van de afdeling te behalen.

Werkwijze

• permanent twee trainers
• intensieve training, veel persoonlijke aandacht
• korte theoretische inleidingen
• trainen van vaardigheden: uitproberen, ervaren, reflecteren, alternatieven ontwikkelen en opnieuw uitproberen
• werken met proefcliënten, optioneel
• werken met leergroep
• proceswerk, het hier en nu gebruiken
• casuïstiek vanuit de eigen actuele organisatiesituatie

Duur

4 cursusdagen (9.00 – 17.00 uur) en tussendoor leergroep

€ 970,- voor trainingskosten en € 180,- voor verblijfskosten (koffie, thee en lunches).

Data:                   

De data voor 2012/ 2013 volgen nog

Locatie

Landgoed de Haaf,  Natteweg 9, 1862 CW Bergen NH

Doel en resultaat
U leert het vak van trainer, waarbij u vanuit autonomie, vakmanschap en enthousiasme, teams en groepen begeleidt in hun professionele en persoonlijke ontwikkeling en die te verbinden met de organisatie waarin zij werken.

Doelgroep
Professionals:
- met denkvermogen op hbo of wo niveau die hun capaciteiten zo willen uitbouwen dat ze mensen binnen of buiten hun organisatie kunnen inspireren en stimuleren
en/of leidinggevenden die teams willen inspireren en coachen tot zelfsturing
- op zoek naar een nieuwe uitdaging, die intern in de organisatie of op freelance basis het vak van trainer willen gaan uitoefenen
- ambitieus en in staat (te leren om) anderen te motiveren om het verschil te maken

Werkwijze
- theoretische kaders
- groepsdynamische en systemische processen
- coachingsvaardigheden
- communicatievaardigheden
- mentale, fysieke en creatieve werkvormen
- presentatievaardigheden
- tijdens de opleiding ontwikkelt u een training, workshop of themabijeenkomst passend binnen uw organisatie.
- tijdens alle modules wordt aandacht besteed aan start oefeningen, kennismakings oefeningen, energizers, en mogelijkheden om te evalueren

Dynamische werkwijze
Door verrassende, creatieve en inspirerende werkvormen, door het ontwikkelen van het (zelf)bewustzijn, maakt u zich de grondhouding en de motivatie, de kennis en de vaardigheden eigen die essentieel zijn voor trainers die wezenlijk bijdragen aan de ontwikkeling van zelfsturende mensen en hun organisaties. U krijgt zicht op uw competenties als trainer door:
- ervaringsleren – stagemomenten – individuele coaching
- intervisie – feedback – begeleiding van 2 trainers

Stage
Tijdens of in aansluiting op de opleiding loopt u stage bij 5d.
Het thema en de duur van de stage wordt in overleg met iedere deelnemer persoonlijk afgestemd. Steeds in aansluiting op het TOP en de kwaliteiten van de deelnemer.

Intervisiegroep
Gedurende de opleiding, tussen de reguliere opleidingsdagen, organiseren de deelnemers met elkaar 5 intervisiebijeenkomsten.
De groepen worden samengesteld tijdens de eerste module.
Tijdens de intervisie bijeenkomst komen de volgende onderdelen aan bod:
- iedere bijeenkomst start met een nieuwe werkvorm, steeds weer door een andere deelnemer georganiseerd
- de intervisiegroep ondersteunt elkaar in het maken van de persoonlijke training of presentatie
- uitproberen van verschillende trainersactiviteiten en elkaar feedback geven
- bespreken van diverse casussen m.b.v. de intervisiemethode

Individuele coaching
Iedere deelnemer heeft recht op 2 individuele coachings gesprekken van elk 1,5 uur.
Doelen van de coaching worden vastgesteld naar aanleiding van o.a. persoonlijke vragen, feedback en praktijkervaringen.

Gedurende de opleiding werkt de deelnemer n.a.v. verworven inzichten door o.a. de theorie, oefeningen en feedback aan zijn/haar persoonlijke Trainers Ontwikkelings Plan.

Duur
Een training van 6 X 2 dagen
Een stageplek bij 5d, individuele coaching en intervisie maken deel uit van de opleiding

Data van 2012 2013 volgen nog

Locatie
onze trainingsruimte in Delft

Tarief
Voor de totale opleiding inclusief 2 individuele coachings bijeenkomsten (van elk 1 uur)
materiaal en verblijfskosten € 2995,00

Denkt u aan de mogelijkheid om subsidie aan te vragen via de lerarenbeurs als u werkzaam bent in het onderwijs.

Contact Contact@5d.nu

De deelnemers ontwikkelen in aansluiting op de resultaatgebieden en taken met betrekking tot hun school aan hun competenties, om te managen en leiding te geven vanuit de positie als locatiedirecteur of adjunct-directeur. Na de training is de deelnemer nog beter in staat om zichzelf te sturen en pro-actief te handelen om van daaruit anderen te beïnvloeden.

Aan het eind van de opleiding heeft  de deelnemer een portfolio ontwikkelt met daarin een POP

Doelgroep 

Professionals:met denkvermogen op  hbo of wo niveau die werkzaam zijn als adjunct-directeur of locatie directeur en hun capaciteiten zo willen uitbouwen dat ze mensen binnen hun organisatie kunnen inspireren en stimuleren en leidinggevenden. En daarnaast competenties ontwikkelen m.b.t. het ontwikkelen, aansturen en begeleiden van het primaire proces, organisatieontwikkeling, organisatiebeleid en beheer en onderwijsondernemerschap

Werkwijze

Door verrassende, creatieve en inspirerende werkvormen, door het ontwikkelen van het (zelf)bewustzijn, maken de deelnemers zich de grondhouding en de motivatie, de kennis en de vaardigheden eigen die essentieel zijn en wezenlijk bijdragen aan de ontwikkeling van zelfsturende mensen en hun organisaties. De deelnemers krijgen zicht op hun competenties als leidinggevende door:

-           ervaringsleren         

-            korte theoretische inleidingen

-            trainen van vaardigheden: uitproberen, ervaren, reflecteren, alternatieven ontwikkelen en opnieuw uitproberen

-           intervisie                     

-           feedback                     

-           begeleiding van 2 trainers                                                                               

-            het bijhouden van een portfolio

-            het schrijven van een POP

-            proceswerk, het hier en nu gebruiken

-            casuïstiek vanuit de eigen actuele organisatiesituatie

-            groepsdynamische en systemische processen

-            gespreks- en coachings vaardigheden

-            communicatievaardigheden

-           training on the job ( op school)

-           collegiale consultatie

Naast de aandacht voor zelfsturing en intrapersoonlijk leiderschap besteedt de opleiding  aandacht aan het ambachtelijke deel van het schoolleiderschap.

Het leren van en met elkaar komt tot uiting  tijdens de opleiding, de intervisiegroet, de collegiale consultatie,  het werken met een maatje en het ‘werkplekleren’. De deelnemers werken vanaf het begin van de opleiding aan een ontwikkelplan op beleids/ financieel of onderwijskundig gebied dat in overleg tussen de deelnemer, de school en 5d wordt vastgesteld.

De bevindingen en resultaten zijn onderdeel van het portfolio en het POP.

Inhoud van de opleiding

1          Zelfsturing, persoonlijke ontwikkeling

2          Het aansturen van professionals, integraal leiderschap

3          Integraal personeelsbeleid                                                                              

4          Organisatiebeleid en beheer

5          Het ontwikkelen, aansturen en begeleiden van het primaire proces

6          Organisatieontwikkeling

7          Budgetbeheer

8          Onderwijsondernemerschap

Intervisiegroep

Gedurende de opleiding, tussen de reguliere opleidingsdagen, organiseren de deelnemers met elkaar 5 intervisiebijeenkomsten. De groepen worden samengesteld tijdens de eerste module.

Tijdens de intervisie bijeenkomst komen de volgende onderdelen aan bod:

-          samen reflecteren op en uitvoeren van huiswerkopdrachten

-          de intervisiegroep ondersteund elkaar bij  het maken van de portfolio en het POP

-          feedback geven en feedback ontvangen m.b.t. het  werkplekleren

-          bespreken van diverse casussen m.b.v. de intervisiemethode

Studiebelasting

8 dagen                                                             64    uur

5 X een bijeenkomst met de intervisiegroep     15    uur

Collegiale consultatie                                       8    uur

Training on the job                                           3    uur

opdrachten, studie, portfolio, POP                    60    uur ( geschat)

Totaal aantal uren studiebelasting                   150   uur

Basisconcepten van de opleiding

Onze theoretische en creatieve inspirators zijn o.a:

Eric Berne, Igor Bittebier, Stephan Covey, Lucas Derks, Victor Frankl, Keith Johstone, Marcel Karremans, Daniël Offman, Peter Senge, Ben Tiggelaar, Marijke Lingsma, Bert Hellinger, Kolb, Wierdsma, Swieringa, Jan jutten, Joep Choy, Rogier Guns

Kracht in ontwikkeling is voor 5d:

-          bewustwording en reflectie

-          vanuit de theorie, verbinding maken met de praktijk

-          daadkracht en met kennis van zaken.

-          buiten de kaders, in het hier en nu, beweging te faciliteren

-          los  laten,  onderzoeken en uit de comfortzone gaan

-          alles aan gaan

-          resultaat gericht werken

Duur

De opleiding omvat 8 dagen +  1,5 dag collegiale consultatie en training on the job op de eigen school

Locatie

de trainingsruimte van 5d, Wallerstraat 14d  te Delft

Tarief

Het tarief voor de totale opleiding inclusief materiaal, lunches en overige verblijfskosten is  € 3125,00 per persoon

Data

Data voor 2012/2013 volgen

Contact  contact@5d.nu

Inhoud van de opleiding

1          Zelfsturing, persoonlijke ontwikkeling

2          Het aansturen van professionals, integraal leiderschap

3          Integraal personeelsbeleid                                                                              

4          Organisatiebeleid en beheer

5          Het ontwikkelen, aansturen en begeleiden van het primaire proces

6          Organisatieontwikkeling

7          Budgetbeheer

8          Onderwijsondernemerschap

Transactionele Analyse (TA), persoonlijkheids- en communicatie concept volgens Eric Berne

TA is een theorie over sociale handelingen en een persoon­lijkheidstheorie, geba­seerd op de analyse van alle mogelijke transacties, intern of tussen twee of meer mensen.

TA is de studie van de wijze waarop mensen hun onbewuste levensscenario ontwikkelen, van de manieren waarop mensen met zichzelf en anderen omgaan en daar eventueel in vast komen te zitten en van de wijze waarop ze zich daarvan bewust kunnen worden en dan nieuwe besluiten kunnen nemen en alternatieven in de communicatie gaan inzetten.

Doelgroep

De training is bestemd voor diegene die werkelijk inzicht wil krijgen in zijn eigen wijze van communiceren en de daarbij behorende patronen, bereid is om uit de eigen comfortzone te stappen en zodoende bewust werkt aan persoonlijke groei en ontwikkeling. Daardoor bent u in staat om effectief in het hier en nu te  communiceren  en leert u om de communicatie zodanig te beïnvloeden en professionaliseren dat de interactie met de ander zo optimaal mogelijk verloopt. 

Inhoud

Uzelf en daardoor de ander beter leren kennen.

Zodat u zowel privé als in het werk problemen vanzelfsprekend oplost.

Tijdens de opleiding ontwikkelt u handvatten om op pro-actieve wijze de regie te nemen in uw werk en leven. Uw kijk op uw werkelijkheid wordt uitgedaagd.

De egoposities, dramadriehoek, script en het begrip ‘Spel’ krijgen vanaf dat moment een levendige invulling waardoor u het geleerde direct en concreet kunt toepassen.

Verrassende, verdiepende, speelse en creatieve werkvormen ondersteunen u bij het reflectieproces.

Na deze opleiding van 6 dagen heeft u nog meer concrete vaardigheden, inzichten en spelervaringen opgedaan om met plezier en vakkundigheid de regie te voeren over het communicatieproces zodanig dat er een samenwerking met de ander tot stand komt en de eigen autonomie behouden blijft.

• TA als communicatie- en persoonlijkheidsmodel
• egoposities en transacties
• basisposities
• het concept script
• de metapositie innemen
• de dramadriehoek en andere ‘Spelen’
• interventieniveau’s en communicatiestijlen

Doel

• inzicht krijgen in effectieve communicatie
• inzicht krijgen en bewust worden van eigen communicatiepatronen
• inzicht krijgen in en werken met het communicatiemodel van de TA
• inzicht krijgen in het persoonlijkheidsmodel van de TA
• TA modellen aan den lijve ondervinden
• benoemen van persoonlijke aandachtspunten
• reflecteren op eigen  kwaliteiten en valkuilen in de communicatie
• oefenen met acteur en feedback ontvangen naar aanleiding van de casus
• inzichten verdiepen om interventiemogelijkheden uit te breiden om communicatie vlot te trekken
• toepassen van de TA theorie en concepten

Werkwijze

• 6 dagen van 9.00-17.00 uur
• theoretische inleidingen
• creatieve werkvormen, spelopdrachten en rollenspelen
• werken met eigen casuïstiek
• van en met elkaar leren door uit te wisselen, te reflecteren en te doen
• tussentijdse bijeenkomsten met leergroep
• 1 dag werken met acteur
• groep van maximaal 12 deelnemers

Locatie en data

Regio Alkmaar

Opleiding 2012/2013:

2 oktober, 6 november, 11 december,

15 januari , 12 februari, 12 maart

Kosten

1395,-  (inclusief lunch en material)

Contact contact@5d.nu

INHOUD VAN DEZE NIEUWSBRIEF

1. 5d.nu
2. De dag van 5d
3. Leraren beurs
4. Open opleidingen
   1. Opleiding Transactionele Analyse
   2. Management opleiding directeur, locatie directeur
   3. Opleiding Coach 1e jaar
   4. Opleiding Coach 2e jaar
   5. Opleiding Trainer
   6. Opleiding Teamcoach
   7. Opleiding Coach Verdieping
5. Open trainingen
   1. Inspireren, motiveren, creatief denken
   2. Orientatie Transactionele Analyse
6. Caya Cama
7. Contact

Lees de volledige nieuwsbrief

Interim management heeft, uitgaande van de doelen van de opdrachtgever, een beleidsbepalend en/of beleidsuitvoerend karakter.

De interim directeur/manager van 5d is een leidinggevende die:
- rekening houdt met bestuurlijke verhoudingen
- de kwaliteit van de aandacht hoog in het vaandel heeft staan
- doelgericht en praktisch is
- medewerkers coacht, confronteert en stimuleert tot groei en ontwikkeling
- teambuilding tot stand brengt
- ruime ervaring heeft binnen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs
- sterk is in conflictbemiddeling
- deskundig, professioneel en enthousiast is.

De betrokkenen worden zich zo bewust van doorgaans hardnekkige gedragspatronen die het bereiken van een open en professionele samenwerking in de weg staan en krijgen handvatten om zo met elkaar te komen tot een effectieve communicatie.

Tijdens de opleiding teamcoach ontwikkelt u inzichten en handvatten om:

-       een team in beweging te krijgen richting de professionele cultuur

-       het gedoe op tafel te krijgen

-       onderstromen, beelden en aannames te tackelen

-       alle teamleden te stimuleren om eigenaarschap te ontwikkelen

-       autonome individuen te binden in een team

-       een winnend team te creëren

Teamcoaching

De leden van een systeem beïnvloeden elkaar voortdurend en tegelijkertijd reageren ze op elkaars beïnvloeding. De bijdragen en de wijze van interactie van de leden staan daarom centraal. De manier waarop deze interactie verloopt, geeft toegang tot de achterliggende opvattingen.

Teamcoaching, gebaseerd op het systeemdenken is gericht op verandering van de interactie en de daaronder liggende denkstructuur van het team.

Teamcoaching is het begeleiden van een team in de ontwikkeling naar zelfsturing en professionaliteit.

Het team groeit naar wederzijdse verbondenheid met open grenzen en naar het nemen van verantwoordelijkheid in het hier en nu met het oog op de toekomst, met als doel om de onderliggende denkpatronen te richten op proactiviteit, zelfsturing en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Organisatie ontwikkeling is succesvol als teamcoaches/managers/leidinggevenden paradoxen kunnen beheersen en benutten en vanuit het teamleren de collectieve patronen in gedrag en denken kunnen bewustmaken.

Doelgroep

Coaches, trainers ( die de opleiding coach, opleiding trainer of vergelijkbare opleiding hebben gevolgd).

Leidinggevenden met een afgeronde schoolleidersopleiding.

Doel

Inzicht in de systemische werking van een team.

Ontwikkelen van een authentieke/ autonome basishouding.

Inzicht in Spel en patronen, ongeschreven regels en de uitwerking in een team.

Inzicht in de werking van Triades.

Inzetten van instrumenten om een teamanalyse te kunnen maken.

Ontwikkelen van interventietechnieken in een team.

Inhoud van de opleiding

• Relatie management is een geheel van interventies die de effectiviteit van samenwerkingsverbanden sterk kunnen verbeteren.  De kwaliteit van de betrekkingen c.q. van de onderlinge relaties is een belangrijke succesfactor voor het behalen van inhoudelijk resultaat.
• Systeemdenken en interventies voor conflicten in organisaties, van of/of denken en handelen naar en/en denken en handelen.
• Werken met analyse instrumenten, als hulpmiddel om groepsprocessen te observeren en te analyseren, oa de funktionele analyse, teamontwikkelingsfasen, triades, Spel en Script van een team.

Werkwijze

• theoretische inleidingen
• intensieve begeleiding van 2 trainers
• vanuit hier en nu werken met actuele casuïstiek
• verassende, inspirerende, interactieve en proactieve werkvormen
• tussentijdse bijeenkomsten in de leergroep

Data

4 dagen in 2 blokken

Data voor 2012/ 2013 volgen nog

Locatie

Locatie Bergen NH

Tarief

€ 970,- voor trainingskosten en € 180,- voor verblijfskosten (koffie, thee en lunches).

Contact contact@5d.nu

INHOUD VAN DEZE NIEUWSBRIEF

1. 5d.nu
2. Opleidingen op een rij
   • Schema Opleidingen
   • Opleiding Coach
   • Opleiding Trainer
   • Opleiding Coach verdieping
   • Opleiding Teamcoach
3. Open trainingen
   • Training Transactionele Analyse
   • Succesvol solliciteren
4. Filmpje
5. Contact

Lees de volledige nieuwsbrief

Locatie: Delft
Duur: 3 X 2 dagen
Start: Januari 2012
Nadere Informatie volgt in de komende nieuwsbrief.

Data: 22 maart en 3 april 2012
Locatie: regio alkmaar
Contact:  contact@5d.nu

Tijdens de opleiding komt o.a. aan de orde:

-       verdiepingsvaardigheden t.a.v. individuele coaching.

-       conflictcoaching,  

-       basisvaardigheden teamcoaching.

Onderdeel van de opleiding is supervisie m.b.t. de 2 coachingstrajecten die u uitvoert.

Locatie:            Delft

Duur:                3 x 2 daagse

Data:                2011:  3 november en 4 november

                           2012: 19 en 20 januari 2012 en 19 en 20 april 2012

Coaching is altijd gericht op doelgericht verwerven van nieuw gedrag en het vergroten van het (zelf)bewustzijn.

Het doel van de coaching is dat de gecoachte met betrekking tot zijn functioneren groeit in autonomie en dat hij zijn zelfsturend vermogen vergroot.

Mensen krijgen door coaching een beter beeld van hun kwaliteiten en valkuilen.

Ze worden zich bewust van de effecten van hun gedrag op de omgeving en leren zo door het eigen gedrag het gedrag van anderen te beïnvloeden. Hierdoor ontstaan proactieve, zelfverantwoordelijke medewerkers.

Deze opleiding is bedoeld voor ieder die binnen zijn organisatie één op één coaching als onderdeel van zijn taak wil gaan zien of zich als zelfstandig coach wil gaan vestigen.

Door intensieve training, conceptuele en psychologische scholing, het  (zelf)bewustzijn ontwikkelen, de eigen persoonlijke drijfveren en kwaliteiten herkennen en vaardigheden ontwikkelen om deze in te kunnen zetten als coach om de ander te ondersteunen in zijn ontwikkelingsproces.

Gedrag van anderen kun je immers pas sturen wanneer je jezelf kunt sturen. 

Doelgroep 

Zij die zich willen professionaliseren tot coach, al of niet vanuit een eigen praktijk.

Leidinggevenden die opgeleid willen worden tot interne coach in hun eigen organisatie of zich willen professionaliseren als coach. Leidinggevenden die zich een coachende stijl van leidinggeven eigen willen maken.

Leerjaar 2 is voor een ieder die leerjaar 1 van de ‘Opleiding coach’ heeft afgerond of een vergelijkbare opleiding heeft gevolgd en afgesloten.

Werkwijze

• permanent twee trainers
• intensieve opleiding, veel persoonlijke aandacht
• korte theoretische inleidingen
• trainen van vaardigheden: uitproberen, ervaren, reflecteren, alternatieven ontwikkelen en opnieuw uitproberen
• werken met proefcliënten
• rondetafelcoaching: door gecoacht te worden leren coachen
• leergroepen
• proceswerk, het hier en nu gebruiken
• casuïstiek vanuit de eigen actuele organisatiesituatie
• werken met een acteur

Duur

12 opleidingsdagen in blokken van 2 dagen per keer.

Data

De data voor 2012/ 2013 volgen nog

Locatie

Landgoed ‘De Haaf’ in Bergen NH

Tarief

€ 2.550,-   (excl. locatie kosten € 550,-)

Contact contact@5d.nu

      Dames

      Doen

      Denken

      Dynamiek

      Durven

INHOUD VAN DEZE NIEUWSBRIEF

1. 5d.nu
2. Cedeo
3. De dag van 5d
4. Open opleidingen
   1. Opleiding Teamcoach
5. Open trainingen
   1. Training Transactionele Analyse
   2. Overblijf te lijf
6. Interimmanagement
7. Contact

• Ik ben heel kritisch. Ik kom zelden zulke kwaliteit tegen
• De mensen van 5d zijn heel breed inzetbaar en doen wat ze beloven
• De coaches zijn heel aimabele mensen met een duidelijke lijn.
  Je moet van goeden huize komen om ze van de wijs te brengen.
  Ze kunnen praktijk en theorie als geen ander met elkaar verbinden.

1. 5d.nu
2. Open opleidingen
   • Opleiding Coach
   • Opleiding Trainer
3. Open trainingen
   • Training Transactionele Analyse
   • Training Zingeving
4. Team ontwikkelings trajecten
5. Filmpje
6. Nieuwe produkten
   • Docenten en functiemix: beoordelingsgesprekken
   • De Functiecoach
7. Subsidies
   • PO aktief
   • Leraren beurs
8. Contact

2. Open opleidingen

a. Opleiding Coach

Coachen is iemands potenti

Coachen is een vorm van ondersteuning met als doel medewerkers kritisch concrete aspecten van hun werkuitvoering te laten onderzoeken en hierin te professionaliseren om zo beter vorm te kunnen geven aan het door de organisatie uitgedragen beleid.

Coaching is altijd gericht op doelgericht verwerven van nieuw gedrag en het vergroten van het (zelf)bewustzijn.

Het doel van de coaching is dat de gecoachte met betrekking tot zijn functioneren groeit in autonomie en dat hij zijn zelfsturend vermogen vergroot.

Mensen krijgen door coaching een beter beeld van hun kwaliteiten en valkuilen.

Ze worden zich bewust van de effecten van hun gedrag op de omgeving en leren zo door het eigen gedrag het gedrag van anderen te beïnvloeden. Hierdoor ontstaan proactieve,

zelfverantwoordelijke medewerkers.

Deze opleiding is bedoeld voor ieder die binnen zijn organisatie één op één coaching als onderdeel van zijn taak wil gaan zien of zich als zelfstandig coach wil gaan vestigen.

Door intensieve training, conceptuele en psychologische scholing, het  (zelf)bewustzijn ontwikkelen, de eigen persoonlijke drijfveren en kwaliteiten herkennen en vaardigheden ontwikkelen om deze in te kunnen zetten als coach om de ander te ondersteunen in zijn ontwikkelingsproces.

Gedrag van anderen kun je immers pas sturen wanneer je jezelf kunt sturen. 

Doelgroep

Zij die zich willen professionaliseren tot coach, al of niet vanuit een eigen praktijk.

Leidinggevenden die opgeleid willen worden tot interne coach in hun eigen organisatie of zich willen

professionaliseren als coach. Leidinggevenden die zich een coachende stijl van leidinggeven eigen willen maken.

Werkwijze

• permanent twee trainers
• intensieve opleiding, veel persoonlijke aandacht
• korte theoretische inleidingen
• trainen van vaardigheden: uitproberen, ervaren, reflecteren, alternatieven ontwikkelen en opnieuw uitproberen
• werken met proefcliënten
• rondetafelcoaching: door gecoacht te worden leren coachen
• leergroepen
• proceswerk, het hier en nu gebruiken
• casuïstiek vanuit de eigen actuele organisatiesituatie

Duur

12 cursusdagen (9.30 – 17.00 uur) en tussendoor leergroepen per jaar

Data

Intake na aanmelding

De data voor 2012/ 2013 volgen nog.

Locatie

Landgoed ‘De Haaf’ in Bergen NH

Tarief

€ 2.550,-   (excl. locatie kosten € 550,-)

Denkt u aan de mogelijkheid om subsidie aan te vragen via de lerarenbeurs.   

Contact contact@5d.nu

1. 5d.nu
2. Nieuwjaarswens
3. Terugblik
4. Vooruitblik
5. Open opleidingen
   a. Opleiding Coach
   b. Opleiding Trainer
   c. Training Zingeving
6. Nieuwe producten Functiemix
   a. Functie mix gesprekken
   b. Talentontwikkeling
7. contact
   

2.

]]> http://www.5d.nu/nieuwsbrief/nieuwsbrief-januari-2010-1124/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/coaching/opleiding-voor-coordinatoren-1025/ http://www.5d.nu/gebied/coaching/opleiding-voor-coordinatoren-1025/#comments Tue, 23 Jun 2009 11:04:05 +0000 Maria http://www.5d.nu/?p=1025 Direct, practisch, coaching op de werkvloer.

Wij kijken met u mee tijdens een vergadering, een gesprek, het voorbereiden van een presentatie en alles waarbij u behoefte heeft aan een klankbord.
Vanuit de professionele dialoog evalueren en reflecteren we met u, zodat u gericht, met nieuwe inzichten, praktische handvatten en enthousiasme de werkzaamheden vorm geeft zoals u zich die ten doel heeft gesteld.

]]> http://www.5d.nu/gebied/coaching/opleiding-voor-coordinatoren-1025/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/coaching/teamontwikkelingstrajecten-603/ http://www.5d.nu/gebied/coaching/teamontwikkelingstrajecten-603/#comments Sun, 15 Mar 2009 10:11:24 +0000 Jacqueline Roy http://www.5d.nu/?p=603 Kijkend vanuit de systeemtheorie geldt dat we het team, de organisatie zien als een systeem. Een systeem is een sociaal geheel waarbij de delen in onderlinge verbinding staan. Deze delen hebben een rol en een bijdrage in de ontwikkeling van het geheel.

De leden van een systeem beïnvloeden elkaar voortdurend en tegelijkertijd reageren ze op elkaars beïnvloeding. De bijdragen en de wijze van interactie van de leden staan daarom centraal. De manier waarop deze interactie verloopt, geeft toegang tot de achterliggende opvattingen. Teambegeleiding gebaseerd op het systeemdenken is gericht op verandering van de interactie en de daaronder liggende denkstructuur van het team. Noodzakelijk is het expliciet bewust maken van de onderstromen en basisovertuigingen, het eigen aandeel daarin en de daaruit volgende patronen om van daaruit gezamenlijke nieuwe besluiten te nemen.

De opbrengst

Tijdens een teamontwikkelingstraject begeleiden we het team in de ontwikkeling naar zelfsturing en professionaliteit.

Het team groeit naar wederzijdse verbondenheid met open grenzen en naar het nemen van verantwoordelijkheid in het hier en nu met het oog op de toekomst, met als doel om de onderliggende denkpatronen te richten op proactiviteit, zelfsturing en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Onze uitgangspunten

Als er een probleem is in een team dan is dat het probleem van het hele team…

Als een of meer leden van het systeem een probleem vormen, dan is dit een probleem van de groep als eenheid

Als een teamlid geen deel van de oplossing is dan is hij deel van het probleem …

Beschouwing

De cultuur van elke organisatie ontstaat om te kunnen omgaan met de omgeving en voor het handhaven van de interne integratie (Schein 1992).

De daarbij passende basis aannames worden doorgegeven en geleerd aan nieuwe organisatieleden en vormen zo tezamen het script van de organisatie: de optelsom van basisovertuigingen die al vaak met succes zijn toegepast en dus als algemeen geldend worden beschouwd en worden doorgegeven als de enige juiste aannames om te komen tot gedrag om problemen aan te pakken.

Zo fungeren deze basisveronderstellingen als (onbewust) draaiboek (script) dat gebaseerd is op oude overtuigingen en overlevingsbesluiten (vooral waar het gaat om impliciete en emotionele besluiten) die paradigma zijn geworden en die langdurig en hardnekkig gedrag beïnvloeden zonder dat men zich dat realiseert.

Soms blijven mensen gedrag zo herhalen dat het niet meer adequaat is voor gerezen problemen. Een symptoom daarvan is dat gedragingen de vorm aannemen van Spelen (een term uit de Transactionele Analyse:  transacties met (soms onbewuste) bijbedoelingen die een negatieve uitkomst hebben en

‘ziektewinst’ opleveren. In Spelen zit weinig zinvolle betekenis meer voor het hier en nu maar veeleer een voortdurende bevestiging van negatieve boodschappen.

De Achillespees van een systeem is de verstarring in denkpatronen, mentale modellen. Dit zijn opvattingen die we voor waar aanhouden ondanks bewijzen voor het tegenovergestelde.

Als dergelijke Spelen gaande zijn, voelen mensen zich eerder geregeerd door hun cultuur dan mede vormgever ervan. Men heeft er last van maar blijft ‘geduldig’ zij het ongelukkig erin rondzingen. Zolang dit onbewust blijft, blijft het systeem in stand en zit men gevangen. Als buitenstaander zie je mensen in zo’n organisatie steeds dezelfde patronen herhalen alsof ze daar geen invloed op hebben.

Aanpak, samenvatting van de stappen

Vanuit de visie van de 5d komen teams pas werkelijk tot professionalisering en zelfsturing vanuit:

-          inzicht in jezelf

-          inzicht in de ander

-          professionele communicatie

-          een gemeenschappelijk doel om aan te werken.

Fase 1, de start, een tweedaagse en een evaluatie

De start

1. We starten met een overleg tussen de bovenschoolse manager en/ of de directeur (de opdrachtgever) en 5d. We onderzoeken en verkennen de vraag en stellen vast of een teamtraject de beste optie is, waarna we in overleg met de opdrachtgever en de direct leidinggevende van het traject de rollen en verantwoordelijkheden vaststellen.
2. Overleg met een (voorlopige) klankbordgroep. Deze klankbordgroep bestaat uit teamleden, de direct leidinggevende en de adviseur van 5d. Hierdoor ontstaat een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de leidinggevende en het team t.a.v. het traject. Het is van belang dat de leidinggevende ondersteuning krijgt binnen de school en dat er teamleden zijn die duidelijk medeverantwoordelijkheid dragen. Zo ontstaat een olievlek werking. Dit worden meer en meer collega’s die een voorbeeld zijn in hun commitment. De klankbordgroep is aanspreekpunt voor collega’s, adviseert, signaleert en denkt mee over de studiedagen en de te nemen stappen in het traject.

Het team krijgt hierdoor inzicht in het traject en wordt mede verantwoordelijk voor de te nemen stappen.

In plaats van overleg met een tijdelijke klankbordgroep kan een informatiebijeenkomst met het team plaats vinden.

De tweedaagse

Een tweedaagse training voor het gehele team. Het doel voor de tweedaagse is dat het team zich naar elkaar toe uitspreekt. Dat datgene dat speelt naar boven komt en mensen elkaar gaan horen en begrijpen, dat de verschillende beelden van een ieder besproken worden, eventuele belemmerende patronen benoemd worden en er onderzocht wordt wat er nodig is om te komen tot een effectieve en professionele samenwerking die leidt tot synergie in de gehele organisatie. Als er geen ‘gedoe’ meer is dan kan het gaan over de inhoud en kan er gewerkt worden aan de gezamenlijke missie en visie en aan het maken van onderwijsinhoudelijke keuzes.

Tijdens de tweedaagse wordt een stevig begin gemaakt met het (verder) aanleren van effectieve vormen van communiceren en opruimen van belemmerende, stagnerende patronen en conflicten, steeds op basis van individuele verantwoordelijkheid en proactiviteit.

Kenmerkend voor onze werkwijze is dat de ontwikkeling al wordt ingezet vanaf het allereerste contact. Door onze wijze van benaderen en onze vraagstelling nodigen en dagen we de medewerkers uit buiten de eigen en heersende denkkaders te zoeken en te antwoorden, wat we het hele traject door blijven doen. 

Evaluatie met klankbordgroep

Bijeenkomst met de klankbordgroep (deze is gekozen in de tweedaagse) om terug te kijken op de tweedaagse en gezamenlijk te onderzoeken wat nodig is voor fase 2.

Het definitieve plan van aanpak ontwerpen en beschrijven we daarna in overleg met de opdrachtgever en de direct leidinggevende van het team.

Fase 2, de uitvoering op school

1. Tijdens teamontwikkelingstrajecten trainen en coachen we de direct leidinggevende, het team, waar nodig individuele medewerkers en/of specifieke doelgroepen binnen de organisatie zoals staf, IB, MT, bouwcoördinatoren, afdelingsleiders.
2. Een coachingstraject voor de leidinggevende op leiding geven aan het ontwikkelingstraject is in trajecten als deze een voorwaarde. Voorop staat altijd dat de externe adviseur / coach zichzelf zo snel mogelijk overbodig moet maken.
3. Training en coaching van het team vindt plaats tijdens geplande vergaderingen c.q studiedagen en is gericht op professionalisering van de interactie en de daaronder liggende denkstructuur van het team. Het doel is om te komen tot professioneel communiceren en samenwerken, gerelateerd aan de doelen van de organisatie. Een essentieel onderdeel is het moment dat de teamleden werkelijk gaan leren om op de juiste manier feedback te geven en te ontvangen. Vaak zijn de ongeschreven regels dat je elkaar maar beter geen feedback kunt geven, en zeker geen negatieve. Door het werken aan de interne communicatie en een gezamenlijk doel worden processen van teamontwikkeling op gang gebracht en komen pro-activiteit, betrokkenheid, eigenaarschap en  welbevinden tot stand.
4. Veelal stagneren oude conflicten de teamontwikkeling. Het voeren van ‘oud-zeer’ gesprekken is van belang om oude conflicten en belemmerende aannames aan de orde te stellen en op te heffen. Doordat collega’s oud zeer met elkaar bespreken werkt men aan het herstellen van verstoorde communicatie en samenwerking. Oud en gestapeld zeer dient zich aan om benoemd en opgeruimd te worden en dat werkt louterend.
5. Coaching m.b.t. het professionaliseren van individuele medewerkers is een mogelijk onderdeel van het gehele ontwikkelingstraject, bijvoorbeeld met betrekking tot de wijze van leiding geven en ontvangen, communiceren en/of samenwerken
6. We ondersteunen en begeleiden het team in het ontwikkelen van een efficiënte en professionele vergadercultuur.

Tijdens – en na afloop van het traject wordt er met de opdrachtgever, de direct leidinggevende, het team en/of de klankbordgroep en 5d geëvalueerd. De doelen zijn bereikt wanneer bij een ieder de nieuw verworven vaardigheden werkelijk zichtbaar worden in de dagelijkse omgang met elkaar en redelijkerwijze verwacht mag worden dat deze ontwikkeling zich doorzet ook na het traject.

De opbrengst

Tijdens een teamontwikkelingstraject begeleiden we het team in de ontwikkeling naar zelfsturing en professionaliteit. Het team groeit naar wederzijdse verbondenheid met open grenzen en naar het nemen van verantwoordelijkheid in het hier en nu met het oog op de toekomst, met als doel om de onderliggende denkpatronen te richten op proactiviteit, zelfsturing en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

 

]]> http://www.5d.nu/gebied/coaching/teamontwikkelingstrajecten-603/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/training/op-volle-zee-training-voor-middenmanagers-592/ http://www.5d.nu/gebied/training/op-volle-zee-training-voor-middenmanagers-592/#comments Sat, 14 Mar 2009 11:41:38 +0000 Jacqueline Roy http://www.5d.nu/?p=592 Middenmanagers ‘op volle zee’

Voor middenmanagers die de kweekvijver middenmanagement hebben gevolgd en zich verder willen professionaliseren binnen hun huidige functie als middenmanager.

De training richt zich op de ontwikkeling van de middenmanager op een zodanige wijze dat je leert wie je werkelijk en wezenlijk bent als manager, hoe je je relaties met anderen vorm geeft en hoe je dat vertaalt in je leidinggevende positie.
Alleen als je je werkelijk bewust bent van jezelf kan je anderen (onbelast)
aansturen en daardoor zowel coachend als resultaatgericht leidinggeven.

]]> http://www.5d.nu/gebied/training/op-volle-zee-training-voor-middenmanagers-592/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/training/training-conflictcoaching-bemiddelen-en-ondersteunen-bij-oplossen-van-conflicten-2-532/ http://www.5d.nu/gebied/training/training-conflictcoaching-bemiddelen-en-ondersteunen-bij-oplossen-van-conflicten-2-532/#comments Sat, 14 Mar 2009 09:36:18 +0000 Jacqueline Roy http://www.5d.nu/?p=532 Bemiddelen en ondersteunen bij oplossen van conflicten.

We leiden leidinggevenden en anderen die daar beroepsmatig mee te maken hebben op tot professionele conflictbemiddelaars. U leert o.a.:

]]> http://www.5d.nu/gebied/training/training-conflictcoaching-bemiddelen-en-ondersteunen-bij-oplossen-van-conflicten-2-532/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/training/training-agressiehantering-ontwikkelen-van-de-competentie-agressie-vaardig-524/ http://www.5d.nu/gebied/training/training-agressiehantering-ontwikkelen-van-de-competentie-agressie-vaardig-524/#comments Sat, 14 Mar 2009 09:26:17 +0000 Jacqueline Roy http://www.5d.nu/?p=524 http://www.5d.nu/gebied/training/training-agressiehantering-ontwikkelen-van-de-competentie-agressie-vaardig-524/feed/ 0 http://www.5d.nu/gebied/training/talentmangement-517/ http://www.5d.nu/gebied/training/talentmangement-517/#comments Fri, 13 Mar 2009 15:40:09 +0000 Jacqueline Roy http://www.5d.nu/?p=517 Wij advisering en ondersteunen bij het ontwikkelen van beleid

Ontwikkelingen bij talentmanagement:
Op organisatie niveau: een nieuwe visie op de relatie tussen mens en organisatie waarbij bestemmingsrealisatie de richting wordt.
Op procesniveau: de sprong maken van contextgebonden competentiemanagement (vanuit de functie) naar talentgebonden competentiemanagement.
Op individueel niveau: ontplooien van de eigen bestemmingsrealisatie

Mens en organisatie kunnen groeien en een nieuwe co-creatie bereiken. Op weg naar zingeving, bewustzijn en wederzijdse afhankelijkheid.

Een bestemmingsgerichte organisatie is een organisatie waarin mens en organisatie samenwerken aan het realiseren van de bestemming van beide. Dit is een uiterst krachtige en gezonde organisatie omdat ze haar potentieel zo volledig mogelijk weet te benutten en omdat ze het potentieel van haar mensen tot ontplooiing weet te brengen.

 

]]> http://www.5d.nu/gebied/training/talentmangement-517/feed/ 0 http://www.5d.nu/actueel/op-de-voorpagina/5d-78/ http://www.5d.nu/actueel/op-de-voorpagina/5d-78/#comments Fri, 13 Mar 2009 11:16:26 +0000 admin http://www.5d.nu/?p=78

Dames

Doen

Denken

Dynamiek

Durven

Een korte, ambachtelijke training waarna je nog beter in staat bent om zodanig de regie te voeren over het communicatieproces dat je met plezier en vakkundig de oudergesprekken tegemoet treedt.
De doelen worden dan naar volle tevredenheid gehaald, contact en de gewenste samenwerking met de ouders komen tot stand.

Samen met een acteur werken we de situaties uit die op dat moment de deelnemers bezig houden.

Voor teams die met elkaar op zoek zijn naar inspiratie, creativiteit en synergie en met plezier de communicatie een effectieve impuls willen geven.

Trainer: Estrid Riemersma

Meer informatie of nu inschrijven?

Estrid Riemersma
e.riemersma@5d.nu
06-24836170

Faalangst in de klas en daarbuiten
Wat is faalangst en wat kun je als school en vooral als ouder doen als je kind zo onder spanning staat dat het minder goed presteert en zich minder goed voelt?

Examenvrees en de invloed van ouders
Hoe kun je als ouder helpen als je kind het hele jaar onder die examenspanning staat, wat kun je het beste doen, wat kun je het beste laten, hoe spreek je je kind aan, kun je ondersteunen en hoe dan?

Huiswerk, hoe helpt u uw kind
‘Als ik vraag of ze niet aan haar huiswerk moet, wordt ze boos’.
‘Hoe help je nou zonder dat je er altijd ruzie over krijgt’.
Veel ouders verzuchten wat af als het gaat om het al of niet bemoeien met het huiswerk. Welke methodes zijn het best om uw kind te begeleiden bij het plannen en uitvoeren van taken, daarover handelt deze avond waarna u met een groot aantal concrete en praktische tips naar huis gaat.

Zelfbeeld en je gevoel voor eigenwaarde
Een positief gevoel van eigenwaarde en zelfbeeld zijn van groot belang omdat ze als basis dienen voor de manier waarop een kind zijn leven gaat inrichten. De adolescentie is een bijzonder belangrijke periode voor de ontwikkeling van het zelfbeeld. Wat is het verband met het al of niet gemotiveerd zijn van uw kind en welke (grote) positieve of negatieve invloed kunnen ouders hierop uitoefenen?

Normen, waarden, regels
In een gezin met jonge kinderen is het nog zo simpel. Dat wat je als ouders belangrijk vindt, geldt bijna als vanzelfsprekend voor je kind. Maar bij kinderen in de puberteit lijkt alles wel te veranderen. Hoe kun je dan als ouders het beste handelen als het gaat om normen, waarden en grenzen stellen? Hoe kun je gebruik maken van de voorbeeldfunctie die je daarin hebt?

Communicatie in klas en gezin 1
“Waarom vertelt ze nooit eens wat over school?”. “Kom ik thuis, vraag ik of hij zijn huiswerk al gemaakt heeft en dan reageert hij altijd nukkig”. Ook al zeggen we niets, we communiceren toch. Hoe kun je er als ouder voor zorgen dat je goed contact met je kind blijft houden?

Communicatie in klas en gezin 2
Op veler verzoek een vervolg op “Communicatie in klas en gezin 1″. Een verdieping, een uitbreiding, met praktische oefeningen om in groepen uit te proberen. Voor scholen waar we de avond “communicatie in klas en gezin 1″ al hebben verzorgd. We gaan onder andere in op probleemoplossend onderhandelen en “de dramadriehoek” (een zeer herkenbare, maar niet altijd constructieve manier van communiceren in gezinnen). We demonstreren en oefenen ermee en behalve heel veel herkenning geeft dit ook veel plezier. Eenmaal kennis mee gemaakt vergeet je het nooit meer. We zorgen ervoor dat deze avond ook te volgen is door ouders die er de eerste avond over communicatie niet bij waren.

Pesten en gepest worden
Als er in een klas gepest wordt is dat van invloed op de ontwikkeling van elk kind in die klas. Hoe kun je als ouder en als school het pesten voorkomen? En als het zich voordoet, hoe kunnen ouders en school dan samenwerken in het oplossen van het pestprobleem? Wat is de rol van de medescholieren? Hoe kun je hen inschakelen?

Emotionele Intelligentie
Een hoog I.Q. is geen garantie voor een gelukkig en succesvol leven. Eigenschappen als sociale vaardigheid, zelfkennis, zelfbeheersing, vermogen tot samenwerking, invoelingsvermogen, kortweg Emotionele Intelligentie, blijken van doorslaggevend belang voor succes in werk en relaties en voor het totale welbevinden. Welke invloed heb je als ouder op de ontwikkeling van de emotionele intelligentie van je kind?

Stress onder opgroeiende jongeren
Steeds meer jongeren hebben last van stress. Hoe werkt dat precies, hoe komt dat, welke invloed hebben school en ouders hierop en wat kun je er als ouder aan doen?

De opvoedkundige rol van school en ouders
Je kind zit de hele dag op school, de invloed van de school is dus groot. Scholen en ouders vragen zich af hoe ze elkaar in hun opvoedkundige rol zo goed mogelijk kunnen aanvullen, hoe de samenwerking tussen hen tot stand kan komen. Daarover gaat deze avond die we opbouwen in nauwe samenwerking met school en ouders rondom thema’s als alcoholgebruik, omgangsvormen, pesten, gezondheid.

Zelfstandig leren, ‘nieuwe’ rollen voor kind en ouders
Zelfstandig leren, zelfverantwoordelijk leren, het onderwijs verandert. Uw kind moet ‘leren leren’. Wat houdt dat nu precies in, welke vaardigheden heeft uw kind daarvoor nodig. Hoe leren mensen eigenlijk, hoe leert uw kind? En vooral: hoe kun je als ouder nog helpen, nog aansluiten bij die nieuwe manier van leren. Hoe kun je het best reageren op vragen, wat kun je doen om je kind te stimuleren in de richting van het nieuwe leren en wat kun je beter laten?

Cursus communicatie voor ouders
Op verzoek van scholen voor wie we al diverse avonden hebben verzorgd, is er een verdiepingscursus voor ouders ontwikkeld. Deze beslaat 4 avonden en kan in samenspraak met de ouderraad en de school op maat worden ingevuld. Onderwerpen waaraan gedacht kan worden zijn: gesprekken voeren met je kind, gesprekken voeren met de mentor/ docenten van je kind en een greep uit de onderwerpen die zijn beschreven in de bovengenoemde ouderavonden.

Uw kind op het net, welke invloed heeft u nog?
Controleren of loslaten? Verbieden of toestaan?
Wat zijn de gevolgen van al die uren die kinderen achter de computer doorbrengen?
Worden ze er lui, dik, crimineel of juist slim, handig en mondig van?
Deze vragen zijn onderdeel van onze interactieve nieuwe thema-avond over het gebruik van MSN en computers.
Daarnaast gaan we in op de opvoedkundige rol die je als ouder nog kan vervullen om je kind te leren omgaan met de gevolgen en invloeden van onder andere MSN, ondanks het feit dat zij er waarschijnlijk veel meer van af weten dan u zelf.

Coaching is gericht op het direct verwerven van nieuw gedrag, het vergroten van het (zelf)bewustzijn en geeft inzicht in persoonlijke kwaliteiten en valkuilen.
Door bewustwording van de effecten van het eigen gedrag op de omgeving leert de gecoachte het eigen gedrag en het gedrag van anderen positief te beïnvloeden.

In elke schoolorganisatie zijn ervaren docenten, die geboeid zijn door lesgeven en het van belang vinden dat er goed onderwijs wordt geboden aan de leerlingen.

Elke school heeft te maken met jonge net afgestudeerde docenten die gebaat zijn bij goede begeleiding en coaching.

Elke school heeft mensen nodig die zich blijven ontwikkelen en medeverantwoordelijkheid willen dragen voor de kwaliteit van het onderwijs, ook buiten de eigen klas en school.

Door intensieve samenwerking tussen de scholen die onder b.v. een bestuur vallen kan de expertise van deze ‘seniordocenten’ ook breder worden ingezet:
 begeleiden/ coachen van nieuwe docenten op eigen en andere scholen.
 opzetten van een kwaliteitskring waardoor de kwaliteit van het onderwijs stichtingsbreed of binnen een samenwerkingsverband wordt bewaakt.
 intervisie bijeenkomsten

De training De Kunst van het adviseren, is ontwikkeld voor consulenten die zich verder willen professionaliseren als adviseur. In deze opleiding worden die vaardigheden getraind die nodig zijn voor een consulent om als adviseur op te treden en een school op deskundige wijze te adviseren, ondersteunen en begeleiden naar een eigen cultuurbeleid.
In de training staat zowel het scholen in de benodigde communicatieve vaardigheden als verdere professionalisering in het begeleiden van processen centraal.

De opleiding is opgedeeld in een aantal modules en kan op maat gemaakt worden voor uw specifieke vragen. Inmiddels hebben we al voor een aantal steunfuncties de opleiding verzorgd.

Het team groeit naar wederzijdse verbondenheid met open grenzen en naar het nemen van verantwoordelijkheid in het hier en nu met het oog op de toekomst, met als doel om de onderliggende denkpatronen te richten op proactiviteit, zelfsturing en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Kijkend vanuit de systeemtheorie geldt dat we het team, de organisatie zien als een systeem. Een systeem is een sociaal geheel waarbij de delen in onderlinge verbinding staan. Deze delen hebben een rol en een bijdrage in de ontwikkeling van het geheel.

De leden van een systeem beïnvloeden elkaar voortdurend en tegelijkertijd reageren ze op elkaars beïnvloeding. De bijdragen en de wijze van interactie van de leden staan daarom centraal. De manier waarop deze interactie verloopt, geeft toegang tot de achterliggende opvattingen. Teambegeleiding gebaseerd op het systeemdenken is gericht op verandering van de interactie en de daaronder liggende denkstructuur van het team. Noodzakelijk is het expliciet bewust maken van de onderstromen en basisovertuigingen, het eigen aandeel daarin en de daaruit volgende patronen om van daaruit gezamenlijke nieuwe besluiten te nemen.

Docenten met jarenlange ervaring zijn het wel eens zat. Ze hebben vaak meerdere veranderingen meegemaakt. Hun capaciteiten zijn op allerlei terreinen ingezet. Toch vindt niet iedere docent meer de inspiratie die hij of zij nodig heeft om met volle energie voor en in de klas te functioneren.
Maar ook docenten met minder ervaring vinden het soms lastig de leerlingen dusdanig te inspireren en te motiveren zodat ze werkelijk in beweging komen en ontwikkelen. Werken vanuit passie en talenten is het uitgangspunt om te streven naar de kracht van bezieling.
Middels reflectie en buiten de kaders denken worden die opdrachten uitgewerkt die nodig zijn om met overtuiging bij de eigen persoonlijke missie als inspirerende docent uit te komen.

Uitgangspunt voor de bemiddelaar en voor de gesprekken is dat er recht wordt gedaan aan beide partijen.
Aan het eind van het gesprek of de gesprekken heeft men helder wat de ander bedoelt, denkt en voelt n.a.v. het conflict en zijn er heldere afspraken gemaakt.